المصنعة- خالد بن سالم السيابي
ناقشت الباحثة سامية بنت محمد بن زاهر البُحرية رسالة الدكتوارة في الجامعة الإسلامية العالمية بماليزيا بعنوان "تصميم وحدة نموذجية حاسوبية لتنمية مهارة الاستماع في تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها".
وتكونت لجنة المناقشة من رئيس اللجنة الدكتور أكرم محمد زكي، والدكتور أيوب عبد القادر إيلا مناقشا خارجيا، والدكتور محمد صبري مناقشا داخليا، والدكتورة نورسافيرا أحمد سفيان ممثلة الكلية، والدكتور محمد فهام غالب المشرف الأول، والدكتور عاصم شحادة علي المشرف الثاني.
وأجازت اللجنة بحث الدكتوراه مع توصية بنشره في مجلة الجامعة.
وتمثلت مشكلة الدراسة في أن عددا من الناطقين بلغات أخرى يواجهون ضعفا في التعرف على أصوات الحروف العربية الهجائية والتمييز بينها، وعدم القدرة على التفريق بين الحركات القصيرة والحركات الطويلة، وصعوبة فهم أنواع النبر والتنغيم في السياقات الاجتماعية، وقد انعكس ذلك شعورهم بالتوتر والقلق وصعوبة فهم الأفكار والمعلومات في تواصلهم المباشر في الحوارات والمناقشات العلمية أو في المواقف الحياتية كالأسواق والمدارس والجامعات أو في المناسبات الاجتماعية.
وأوضحت الباحثة أنه من الملاحظ في ميدان التعليم أن سلاسل الكتب الدراسية والمناهج التعليمية للناطقين بغيرها، تفتقر إلى النصوص المسموعة الأصلية والأنشطة المرتبطة بها، وندرتها من المواد والأدوات التي تُعنى بمهارة الاستماع، مضيفة أن الدراسة تسعى إلى تصميم وابتكار وحدة نموذجية حاسوبية تُرَكِّزُ على الوسائط الرقمية الحديثة وبرامجها وتطبيقاتها المتعدِّدة.
وتتضمن أهداف الدراسة تصميم الوحدة النموذجية الحاسوبية لتنمية مهارة الاستماع في تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها، والتعرف على معايير تصميم الوحدة، والكشف عن إسهاماتها في العملية التعليمية، ومعرفة الفروق ذات الدلالة الإحصائية المعنوية في استخدامها للطلبة على حسب الجنس والمستوى الجامعي.
كما انتهجت الباحثة في هذه الدراسة المناهج الثلاثة وهي: الوصفي والشبه التجريبي والتطويري، وتم تقسيم الوحدة إلى أربعة مجالات أساسية وهي: المجال المعرفي الثقافي المكون من التحية والتعارف والأعداد والأوقات ومفردات داخل الصف الدراسي ومفردات في الشارع ومفردات الأسرة والعائلة، بالإضافة إلى المجال الصوتي والمجال اللغوي الصرفي والمجال اللغوي النحوي.
وتنمي هذه المجالات في مجموعها مهارات الاستماع في تعليم اللغة العربية، إذ تنقسم الإجراءات العملية للتحليل على مراحل خمسة بناء على النموذج التصميم التعليمي ADDIE وهي: التحليل بهدف تحليل حاجات المتعلمين وخصائصهم اللغوية، والتصميم تصميم الوحدة النموذجية الحاسوبية، ثم مرحلة التطوير وذلك بتحكيمها من قبل خبراء قسم تقنيات التعليم وخبراء تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها، ثم مرحلة التطبيق ليتم تطبيقها على العينة المستهدفة وأخيرا مرحلة التقييم.
وقد توصلت الدراسة إلى نتائج من أهمها مميزات استخدام الوحدة النموذجية الحاسوبية وسهولة استخدامها ودورها في تنمية المهارات التواصلية والحداثة في استخدام التكنولوجيا الحديثة وإسهاماتها في مجال المناهج التعليمية.
