د. أسامة إبراهيم | جامعة سوهاج
(1)
عزيزي المعلم: تحية طيبة وبعد،،،
الإبداع بالأساس عادة يمكن تشجيعها أو إعاقتها، وأهم الأمور التي تشجع الإبداع باختصار هي: (1) إتاحة فرص لظهور السلوك الإبداعي ودعوة الطلاب للمشاركة فيها، (2) التشجيع عندما يشارك الطلاب في هذه الفرص بحماس (3) مكافأتهم عندما يستجيبون لمثل هذا التشجيع ويفكرون تفكيرا إبداعيا ويتصرفون على هذا الأساس... وأنت لا تحتاج لأكثر من الالتزام بثلاثة أمور لتقتل الإبداع في طلابك: أبعدِ الفرصَ، فإن لم تستطع فأبعدِ التشجيعَ، فإن لم تستطع فأبعدِ المكافآت، وذلك أضعف الإيمان، وسوف يذهب الإبداع بغير رجعة.
(2)
عزيزي المعلم، بعد التحية،،
كرِّس مفهوم الخضوع للسلطة، بخاصة سلطة المعلم، ويفضَّل الخوفُ منه؛ فمن المؤكد أن الخوف مُحدِّد قوي للالتزام بالسلوك، إن لم نقل للفكر... وذكِّر الطلاب من حين لآخر من هو المسئول، ولا تعترف أبدا بأنك على خطأ في ذلك.. ثمّ شدَّد على أن تحدي السلطة تصرف ينم عن عدم الاحترام، وأنه إذا كان هناك شيء مطبوع في الكتب فيجب أن يكون صحيحا... ودائما اطرحْ وجهة نظرك على أنها حقيقة وليست رأيا، ولا تسمح بالتشكيك فيها، ولا تقل أبدا (لا أعرف)، ومن حين لآخر وبصوتٍ عالٍ ذكِّر الطلاب بأنك أكبر منهم، لذا فأنت بالتأكيد تملك معرفة وحكمة أكثر منهم.
(3)
عزيزي المعلم، بعد التحية،،
- ثبِّطْ حب الاستطلاع لدى الطلاب ولا تعتقدْ أن هذا الأمر صعب لأن حب الاستطلاع والفضول غريزة، (ابسلوتلي) فهناك ما يثبت إمكانية فعل ذلك بسهولة.
- عندما يصر الطلاب على طرح أسئلة لا تعرف جواباً لها، اغتنمِ الفرصة لتبين تفاهة الأفكار التي يطرحونها، كأن تقول (هذا سؤال سخيف جدا).. فقد ثبت أن السخرية سلاح فعال جدا في التثبيط. بيِّنْ للطلاب أن الدهشة من (شيء ما) رِدّة فعل طفولية يجب كبتها.
- تذكَّر أن الاستمرار في تقبِّل الأسئلة التي لا يطرحها سوى الأطفال في العادة كان له الفضل في صياغة أينشتاين لنظريته عن النسبية.
- كلما أسرعت في تثبيط الأطفال عن طرح أسئلة لا جواب لها لديك، كان ذلك أفضل.
- احرصْ على ألا تعترف أبدا بأنك مندهش من أي شيء، بل شجعْ فكرة أن العلم مجموعة من الحقائق الثابتة ومقررة وقاطعة لا تقبل الشك.
