عمرو عبد العظيم
"تشات جي بي تي" هو نموذج لغوي قوي لديه القدرة على إحداث ثورة في مجال التعليم، وذلك من خلال قدرته على فهم مدخلات اللغة الطبيعية والاستجابة لها، يمكن استخدامه بطرق مختلفة لتعزيز تجربة التعلم للطلاب وتقديم الدعم للمعلمين. وفي هذا المقال، سوف نعرض بعض الطرق التي يمكن من خلالها استخدامه في التعليم وكيفية البدء في توظيف هذه التقنية.
التدريس الآلي:
يمكن استخدام "تشات جي بي تي" كمدرس آلي لتزويد الطلاب بالتغذية الراجعة والدعم الفوريين، ويمكن للمعلمين برمجة "تشات جي بي تي" للإجابة على الأسئلة المتعلقة بموضوعات محددة، مثل الرياضيات أو التاريخ، وتزويد الطلاب بشروحات مفصلة وموارد إضافية لمساعدتهم على فهم المادة، حيث يساعد الطلاب الذين يحتاجون إلى دعم إضافي ويمكن أن يكون أيضًا مصدرًا قيمًا للطلاب الذين يدرسون بمفردهم معتمدين على التعلم الذاتي.
الملاحظات الشخصية:
يمكن أيضًا استخدامه لتقديم ملاحظات شخصية للطلاب، فعلى سبيل المثال، يمكن للمعلمين استخدامه لتصنيف المهام والواجبات وتقديم النقد البناء وتقديم اقتراحات للتحسين، ويمكن أن يساعد ذلك الطلاب على رؤية المجالات التي يحتاجون فيها إلى التحسين ومنحهم الدافع لمواصلة الإنجاز.
الاختبارات التفاعلية:
يمكن استخدامه لإنشاء اختبارات تفاعلية للطلاب حيث يمكن برمجته لطرح الأسئلة وتقديم الإجابات وحتى تقديم معلومات إضافية لمساعدة الطلاب على فهم المواد بشكل أفضل ويمكن أن يساعد ذلك في إشراك الطلاب وجعل التعلم أكثر تفاعلية ومتعة.
مساعدة الفصول الافتراضية:
يستطيع المعلم توظيفه لتقديم الدعم للطلاب في الفصول الدراسية الافتراضية وفي التعلم عن بُعد. فعلى سبيل المثال، يمكن للمعلمين استخدامه للإجابة على أسئلة الطلاب المتنوعة في صندوق المحادثة أثناء المحاضرات المباشرة وتوفير موارد إضافية متنوعة وسيمثل دعماً للطلاب الذين يواجهون صعوبة في مواكبة وتيرة وسرعة أقرانهم بالصف.
إن بدء استخدام "تشات جي بي تي" في التعليم أمر بسيط من خلال التسجيل في الموقع بالبريد الإلكتروني، ويمكن للمعلمين دمجه في منصاتهم التعليمية الحالية والبدء في استخدامه لتحسين تجربة التعلم لطلابهم. بالإضافة إلى ذلك، هناك عدد من التطبيقات التعليمية المماثلة والمطورة سابقًا التي تسهل على المعلمين البدء في استخدام هذه التقنية.
لكن على الجانب الآخر، لا شك أن الإفراط في استخدام هذه التقنية يُقلل من فرص تنمية مهارات التفكير النقدي لدى الطلبة، وربما ساعدهم على نسخ البحوث والتقارير دون بذل جهد في الاستكشاف وجمع المعلومات، ومن هنا يكون دور المعلم والمؤسسات التربوية في تنقيح وضبط استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي بطريقة تضمن الحصول على إيجابيات تلك الأدوات دون سلبياتها.
ختامًا.. لدى "تشات جي بي تي" وتطبيقات الذكاء الاصطناعي المختلفة القدرة على إحداث ثورة في مجال التعليم، إذا أُحسن توظيفها وذلك من خلال قدرتها على فهم مدخلات اللغة الطبيعية والاستجابة لها، ويمكن استخدامها بعدة طرق لتعزيز تجربة التعلم للطلاب وتقديم الدعم للمعلمين سواء تم استخدامها كمدرس آلي، أو لتقديم ملاحظات شخصية، أو لإنشاء اختبارات تفاعلية، أو لدعم الفصول الدراسية الافتراضية، فإنَّ لديها القدرة على إحداث تأثير فارق وفعَّال في مجال التعليم.
